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一种说法

童年不是直播秀成长不该被监看

“教室角落里的摄像头 ，像一条无形的锁链
，拴住了老师的从容，也束缚了孩子的天性。”近日 ，幼儿园实时监控现象引发广泛热议
，部分机构将其包装成增值服务推向市场，家长付费即可全天候“云监看 ” 。这场以“安全”为名的技术应用 ，看似筑牢了防护屏障
，实则异化了教育本质 、消解了家校信任，沦为困住教师
、孩子与家长的无形牢笼
。

学前教育的安全底线必须坚守 ，但安全的守护不是无边界的“透明化
”。近年来，个别托育机构的负面事件
，让家长的焦虑不断加剧，“看得见、摸得着”成为许多家长衡量育儿服务的重要标准 。于是 ，实时监控应运而生
，从公共区域延伸至教室 、午睡间，镜头无死角覆盖 ，将幼儿园变成了现实版“楚门的世界 ”
。不可否认
，监控在规范管理
、留存证据、防范风险方面具有积极作用，但将其异化为全天候直播 、商业化增值 ，无疑越过了教育的边界、触碰了隐私的红线。

监控之下
，受伤最深的，是教育的本真与教师的从容 。幼师是孩子成长路上的引路人 ，本该带着孩子肆意奔跑
、大胆探索
，用专业与爱心守护童年
。但当一举一动都被镜头监看、被片面解读，正常的教育引导可能被断章取义 、引发质疑甚至网暴 ，教师的职业尊严被削弱，教育创造力被压制。不敢严格管教
，不敢放手尝试，不敢展现真实的教育场景 ，只能小心翼翼地“表演教学
”
，最终陷入职业倦怠的困境 。

对孩子而言，全天候的镜头监看 ，是一场过早的规训与伤害。童年的珍贵
，在于其天真烂漫
、自由不羁，在于允许试错、包容莽撞
。但在无死角的监控下 ，孩子意识到自己时刻被“观看”
，便会刻意收敛天性 、伪装乖巧，不敢打闹
、不敢表达 ，失去了成长所需的松弛感与容错空间。更值得警惕的是
，镜头之下，孩子们的吃饭、午睡 、换衣服等私密场景被数十位家长同时观看 ，肖像权
、隐私权受到隐性侵犯 。童年不是直播秀，成长不该被监看
，过度监控看似是保护，实则是对孩子天性的剥夺、对成长规律的违背
。

家长的焦虑可以理解 ，但过度监控换来的不是安心
，而是更深的内耗。本想通过屏幕掌控孩子的一举一动，却陷入“每一帧都可能引发焦虑 ”的困境 ，越看越慌 、越慌越看
，最终被监控绑架，失去了正常的生活节奏 ，也错过了与孩子真实的情感联结 。正如有家长所言
，若不相信老师与环境，看一万次监控也无法真正守护孩子；若选择信任 ，便该把自由还给孩子
，把从容还给老师
。

规范幼儿园监控使用，既要守住安全底线 ，也要筑牢隐私与教育的边界。现行法规明确幼儿园需在公共区域安装监控，目的是留存证据
、规范管理
，而非对外开放直播 。相关部门应加快完善制度规范，明确监控开放的范围、权限与边界 ，杜绝商业化直播 、过度曝光等行为
，保障幼儿隐私与教师权益
。幼儿园要坚守教育初心，以专业服务赢得信任 ，不将监控作为营销噱头。家长需放下过度焦虑
，尊重教师的专业性，给予教育足够的空间与包容 。

技术可以赋能安全 ，但不能替代信任
。跳出“监控依赖
”的误区
，还给教师从容施教的空间，还给孩子自由成长的童年 ，方能让教育在信任与温暖中
，滋养每一个鲜活的生命，守护每一段纯粹的时光。

孔德淇

来源：北京青年报【