中新网杭州4月18日电(林波曹丹)当德国制造的“精密 ”遇见中国创新的“速度
”，会擦出怎样的火花？

4月18日 ，在浙江杭州举行的“走进德国：新时期中德创新合作的机遇与前景”研讨会上
，来自中德两国的学者
、专家、企业家与教育实践者等，围绕这一议题展开了深度对话 。

与会者认为 ，尽管全球产业链格局深刻调整
，但从人才培养的微观互鉴，到产业技术的“竞争合作 ”新范式 ，再到全球治理的制度性协作，一条立体的合作新路径正逐渐清晰
。

4月18日
，“走进德国：新时期中德创新合作的机遇与前景
”研讨会在浙江杭州举行。曹丹摄

差异即“蓝海”：从人才培养到产业生态的深度互补

浙江科技大学副校长李其朋受访时表示，当前中德 、中欧关系机遇与挑战并存 。教育合作和交流是文明互鉴的重要平台 ，是跨越分歧
、增进信任、厚植友谊最稳定 、最持久的纽带
。

“差异是合作基础
，互补是共赢关键。 ”他指出，在人才培养上 ，德国的优势在于成熟的应用型办学体系
、严谨的工程教育标准和深厚的工业文化；而中国的优势则是超大规模市场、完整的产业体系以及活跃的科技创新生态 。“中德两国国情与产业体系不同
，应用型人才培养模式各具特色
。”

这种差异恰恰构成了合作的“蓝海
”。

李其朋认为，可以将德国标准与浙江数字经济 、智能制造产业优势结合 ，培养出既懂德国技术
、又通中国市场的国际化人才 。

理念的落地
，离不开具体的平台与实践
。据浙江科技大学德语国家研究中心主任、区域国别研究院院长徐理勤介绍，该校已与39所德语国家机构建立超100个合作项目 ，沉淀了40余年的对德合作“点状经验”。如今
，这些经验正通过区域国别学的学科框架，系统性地转化为可教学 、可咨政的学科体系 ，探索出一条地方高校服务国家战略的“应用型 ”特色路径 。

这正是“差异互补
”从理念走向现实的一个生动剪影。

4月18日，浙江省区域国别学会与浙江科技大学共同发起的“走进德国促进中心”揭牌现场
。曹丹摄

“健身房 ”效应：在竞争中探寻合作新范式

从教育领域的差异互补
，到经济科技领域的互动竞争，中德合作的叙事正在发生深刻变化。随着中国产业能级的提升 ，双方在经济与技术层面的互动正进入一个“既竞争又合作
”的新阶段 。

同济大学德国研究中心主任、中国德国研究协同联盟牵头人郑春荣观察到
，德国总理默茨访华释放出积极信号
。“值得注意的是，默茨不仅参观了在华德国高科技企业 ，还专门体验了中国宇树科技等机器人企业。他认识到
，在一些前沿科技领域中国已经走在了前面 。德国非常希望在这些领域与中国深度合作
。”

郑春荣列出一个形象的“健身房 ”比喻：一些德国企业将中国市场视为“健身房
”，只有在这里与中国企业同台竞技并站稳脚跟 ，才能在全球市场证明并提升自身的竞争力。因此
，合作的新范式正在形成——德国传统制造业的优势，与中国新兴的数字平台技术相结合 ，不仅助力德国传统企业转型
，也有助于共同开拓更广阔的国际市场 。

“这种‘竞争性合作’，将成为新时期中德经济关系的新常态
。”郑春荣说。

4月18日 ，《浙江科技大学德语国家研究中心与浙江省投资促进中心(浙江省驻外商务机构服务中心)战略合作协议》签约仪式现场 。(浙江科技大学德语国家研究中心供图)

超越双边：全球视野下的制度性合作与第三方市场

“健身房 ”效应揭示了中德在双边层面“以竞争淬炼合作
”的潜力，但多位学者进一步指出
，要将这种潜力持续放大，仅靠企业间的市场行为还不够
。中德合作的真正前景 ，必须跳出两国框架
，放到全球治理与第三方市场的更大棋盘中去谋划。

在上海市区域国别学会会长姜锋看来，中德合作的机遇远不止于双边层面 。两国同为外向经济
、产能和技术大国 ，对基于规则、稳定增长的全球市场有着根本性的共同利益诉求
，这决定了双方在本质上是多边主义的利益相关者。

然而，双方力量对比的变化带来了结构性矛盾
。姜锋坦言 ，20世纪90年代中国经济总量仅为德国的四分之一
，而如今已接近其五倍，加之中国在太阳能 、人工智能
、新能源汽车等多个领域实现反超 ，德国心理上存在落差。“要化解这一矛盾
，必须放眼全球 。”

他提出两大方向：一是加强第三方市场合作，将中德的技术与产能优势结合 ，在全球范围内布局生产与销售，尤其是在可再生能源领域
，共同应对当前化石能源体系的冲击，为全球经济增长作出贡献；二是推动制度性合作 ，建立涵盖政府、产业和学者的战略沟通机制
，并在应对气候变化 、金融
、标准及利润分配等规则层面进行协商，形成共识 ，建立新制度
，以双边合作推动完善全球治理
。

“我们必须合作。 ”德国国家科学与工程院院士葛兴福认为，德国在传统机械工业的精度和质量上强大 ，而中国在数字产业、速度和商业导向方面领先 。两者结合
，不是简单的“1+1=2”，而是“1+1>3
”
。

在葛兴福看来 ，未来的工程师需要同时具备基本功 、数字化能力与国际合作视野
，德中在教育体系
、数据交换规则和全球规范制定上拥有大量合作空间。

从人才培养到产业竞争合作，再到全球治理 ，中德创新合作的机遇正蕴藏于“差异中挖互补、竞争中求共赢”的转型之中 。而更大的想象空间，不止于两国之间
，更在两国之外
。(完)

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